2020-2021年浙江省嘉興市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月聯(lián)考試卷含答案

這是一份2020-2021年浙江省嘉興市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月聯(lián)考試卷含答案，共11頁(yè)。試卷主要包含了根底積累，現(xiàn)代文閱讀，古詩(shī)文閱讀，語(yǔ)言運(yùn)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月聯(lián)考試卷
一、根底積累
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
因此，那些第一次見(jiàn)到他的人，一開(kāi)始都無(wú)一例外地感到失望。他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車趕來(lái)，在客廳里正〔jīn〕________危坐地等待這位大師的接見(jiàn)。他們?cè)缇托纬闪藢?duì)他的主觀概念，希望從他身上找見(jiàn)威嚴(yán)非凡的東西，希望看到一個(gè)貌似天父的美〔rán〕________公，集尊貴、〔xuān〕________昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見(jiàn)到大活人之前，他們對(duì)自己所想像的這位文壇泰斗形象〔hàn〕________首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步。
2.古詩(shī)文填空。
〔1〕柴門何蕭條，________。
〔2〕________，家書(shū)抵萬(wàn)金。
〔3〕________，猛浪假設(shè)奔。
〔4〕富貴不能淫，貧賤不能移，________。
〔5〕唐代詩(shī)人崔顥?黃鶴樓?一詩(shī)中抒發(fā)飄零之感，思鄉(xiāng)之愁的詩(shī)句是：________？________。
3.名著閱讀。
〔1〕法國(guó)有一個(gè)人耗盡了一生的精力來(lái)研究昆蟲(chóng)，并專為昆蟲(chóng)寫(xiě)出了十卷大部頭的書(shū)，這個(gè)人是________；這本書(shū)被譽(yù)為“________〞。
〔2〕我校舉行“好書(shū)我推薦〞活動(dòng)，你將帶著?昆蟲(chóng)記?參賽。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔扼要的語(yǔ)言為這部書(shū)寫(xiě)一篇精彩的推薦語(yǔ)。
二、現(xiàn)代文閱讀
4.閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題
用孝心守護(hù)親情，________________
沈春芳
??? 有這樣一個(gè)孩子，三歲就生活在父母離異的殘缺家庭里，五歲時(shí)父親患上罕見(jiàn)的肝內(nèi)膽管擴(kuò)張并伴隨肝硬化，巨石般的生活重壓之下，小男子漢挺立脊梁，成為了家中頂梁柱。生命存在著不幸，但也是有幸的，這個(gè)叫楊沛錦的男孩，用孝心和行動(dòng)得到了全社會(huì)的點(diǎn)贊，更換來(lái)了媽媽的回歸，多難的家庭平添了一絲安寧與甜蜜。
??? A________________________
??? 今年10歲的楊沛錦就讀于湘潭市江南小學(xué)，是五年級(jí)307班班長(zhǎng)。
??? 2021年，他的父親楊柳被檢查發(fā)現(xiàn)患上了十分罕見(jiàn)的肝內(nèi)膽管擴(kuò)張并伴隨肝硬化?；蛟S正是父親的突然病倒，讓當(dāng)時(shí)才五歲的小沛錦迅速成長(zhǎng)起來(lái)。懂事的楊沛錦自己跟著大人們學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的熬藥、煮面，每天放學(xué)回來(lái)，第一件事情就是給爸爸做按摩、換毛巾、倒水，悉心照顧爸爸。
??? 平常在醫(yī)院的日子，為了讓爸爸快樂(lè)，有時(shí)楊沛錦在病床前會(huì)給爸爸跳段擅長(zhǎng)的拉丁舞，想盡方法轉(zhuǎn)移病痛中的爸爸的注意力，看到爸爸好一些自己再去做作業(yè)。楊沛錦告訴記者說(shuō)：“病房里到處都是藥瓶、藥單，根本找不出空間可以寫(xiě)作業(yè)，這些年我和醫(yī)院的叔叔阿姨都成了熟人，平常就會(huì)借一下他們的桌子完成功課。〞
??? B________________________
??? 得到社會(huì)幫助的楊柳身體狀況好的時(shí)候還會(huì)從事一些公益活動(dòng)，楊沛錦在爸爸的帶著下堅(jiān)持做志愿者也已有五年。
??? 在楊柳看來(lái)，別的孩子是捧在手心長(zhǎng)大的，而沛錦卻是自己掙扎著長(zhǎng)大的?？吹胶⒆拥纳屏?，父親總感到特別寬慰，他說(shuō)：“有次楊沛錦一個(gè)人看著電腦在哭，我跑過(guò)去問(wèn)才知道，原來(lái)他看到了我存的走訪貧困學(xué)生的資料，覺(jué)得他們太可憐就忍不住哭了起來(lái)，沛錦心里始終懷著對(duì)別人的關(guān)愛(ài)，一直想通過(guò)自己的努力去幫助其他苦難中的孩子們。〞
??? 最讓楊沛錦印象深刻的公益活動(dòng)，應(yīng)該是第一次跟著爸爸前往湘鄉(xiāng)走訪貧困家庭。當(dāng)走到一座破舊不堪的房子前時(shí)，年幼的楊沛錦震驚了：家徒四壁的屋子，只能用塑料袋充當(dāng)窗簾，令人心酸；這兒住著一個(gè)比自己大幾歲的小姐姐，墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，令整個(gè)屋子有了一種特別的榮耀。自那以后，楊沛錦似乎明白了自強(qiáng)的定義，內(nèi)心充滿了力量?！盁o(wú)論在什么境況下，永不放棄希望，永遠(yuǎn)相信未來(lái)。〞此后，小沛錦更堅(jiān)決了向上與向善的信念，并在公益的道路上持續(xù)踐行。
??? 很屢次，楊沛錦參加才藝比賽獲得的獎(jiǎng)金，家人們都開(kāi)開(kāi)心心地捐了出去。2021年在湘潭市電視臺(tái)舉辦的“歡樂(lè)達(dá)人〞大型才藝比賽中，他和伙伴黃月昕以一段拉丁舞奪得大賽總冠軍，楊沛錦在征求舞伴意見(jiàn)后，將稅后的4500元獎(jiǎng)金全部捐給了湘鄉(xiāng)的貧困孩子。
??? 楊沛錦十分懂事地告訴記者，他記得有句話，“愛(ài)心的火炬，我們應(yīng)該要傳遞下去，我們不能讓愛(ài)心只停留在自己手中，應(yīng)該讓更多的人知道這種善行，讓更多的人實(shí)施這種善行。〞父親楊柳通過(guò)各種志愿者活動(dòng)對(duì)孩子言傳身教，教導(dǎo)他要學(xué)會(huì)感恩，或許正是因?yàn)檫@些正能量，讓沛錦在愛(ài)的呵護(hù)下，懂得了對(duì)社會(huì)公益的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
??? C________________________
??? “第一次見(jiàn)到楊沛錦，他還留著一個(gè)齊劉海的發(fā)型，很陽(yáng)光。后來(lái)得知，原本也是困境中的孩子，慷慨無(wú)私地把自己才藝比賽獲得的獎(jiǎng)金都捐了出去，覺(jué)得這個(gè)孩子特別懂事、成熟，內(nèi)心有大愛(ài)。〞已經(jīng)擔(dān)任四年數(shù)學(xué)老師兼班主任的夏容老師回憶說(shuō)，楊沛錦在學(xué)校的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，作為老師感覺(jué)又心疼又欣慰。
??? 校園里的楊沛錦是有口皆碑的陽(yáng)光少年，和伙伴們?cè)谝黄鹁土⒓椿謴?fù)了小孩子天真無(wú)憂的一面?！八莻€(gè)活潑開(kāi)朗、幽默聰明的同學(xué)，是我們眼里的好班長(zhǎng)，老師眼里的乖同學(xué)，上課時(shí)他認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，積極舉手發(fā)言，下課時(shí)我們一起玩游戲、打籃球、踢足球。〞同班同學(xué)何佳豫這樣評(píng)價(jià)自己的小班長(zhǎng)。
??? 在夏容老師管理下的307班是個(gè)民主的集體，每次班干部選舉都是學(xué)生自主投票。而楊沛錦在每次競(jìng)選中都特別受歡送，深受小伙伴們的信任和喜愛(ài)。擔(dān)任班長(zhǎng)后，小沛錦特別注重和同學(xué)們分享，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的小小矛盾會(huì)主動(dòng)為大家協(xié)調(diào)解決。
??? 前不久剛剛結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)上，楊沛錦和另外兩個(gè)同學(xué)一起表演了小品?我想對(duì)您說(shuō)?，通過(guò)自導(dǎo)自演的節(jié)目呼吁家長(zhǎng)們對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)。譚椏雯說(shuō)：“他總能發(fā)揮自己的實(shí)力，帶著我們走向成功。〞夏容老師也補(bǔ)充道，楊沛錦作為班長(zhǎng)平常會(huì)有很多想法，為班級(jí)著想，總能想出一些很有亮點(diǎn)的好點(diǎn)子，并思考是否符合班級(jí)的情況。
??? 在楊沛錦和楊柳的影響下，班級(jí)里有了更多人參加到公益行動(dòng)中來(lái)。2021年情人節(jié)，在楊爸爸的號(hào)召下，江南學(xué)校十多個(gè)學(xué)生一起參與了愛(ài)心鮮花義賣，參與活動(dòng)的孩子和志愿者從上午賣到了下午，最后再將這筆錢湊在一起捐了出去。
??? 在接觸的過(guò)程中，楊沛錦給人留下最深的印象就是陽(yáng)光、開(kāi)朗、懂事，哪怕生活中充滿荊棘和挑戰(zhàn)，也會(huì)不畏艱辛地勇敢走下去。從2021年至今，他先后榮獲湘潭市首屆“美德少年〞、全國(guó)“最美孝心少年〞、湘潭市第四屆孝文化節(jié)“孝悌十佳〞等殊榮，成為新時(shí)期少年兒童學(xué)習(xí)的楷模?！跋Ｍ约耗艹蔀閭鬟f快樂(lè)的人，長(zhǎng)大后我還要做一名拉丁舞老師，通過(guò)拉丁舞將快樂(lè)的情緒帶給更多人。〞正能量滿滿的楊沛錦，對(duì)未來(lái)充滿美好希冀。
〔來(lái)源：2021年12月13日　紅網(wǎng)〕
〔1〕題目運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)根據(jù)這篇通訊的內(nèi)容把對(duì)偶的下半句寫(xiě)在下面。
〔2〕下面是這篇通訊的小標(biāo)題，文中橫線上的小標(biāo)題分別是A________，B________，C________〔只填序號(hào)〕
①泛愛(ài)眾，而親仁：生活上的熱心志愿者
②有余力，那么學(xué)文：校園里的陽(yáng)光少年
③首孝悌，次謹(jǐn)信：家中的小小男子漢
〔3〕楊沛錦熱心公益事業(yè)的原因有哪些？
〔4〕通訊中引用了楊沛錦的老師和同學(xué)的話，有什么作用？
5.閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。
十毫升母愛(ài)
鄧琴
??? ①這半年，我一邊上班一邊照顧孩子，疲憊不堪，吃不好睡不好，身體慢慢變差。雖已立春，但春寒料峭，凜冽的風(fēng)仍不時(shí)從門縫往里吹。瘦弱的我受了風(fēng)寒，終于熬不住，病倒了。
??? ②丈夫建議：“要不把孩子的姥姥接過(guò)來(lái)吧？幫助帶帶孩子！〞我卻猶豫了。
??? ③我從小就怕母親。記憶中，母親脾氣暴躁，一直以兇神惡煞的面目出現(xiàn)。我有絲毫讓她不滿意的地方，她便會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)我，給我幼小的心靈留下了濃濃的陰影。
??? ④母親幾乎沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我，也許是沒(méi)有文化的緣故，她甚至不懂得在我難過(guò)之際給予一點(diǎn)撫慰。高考結(jié)束，我的成績(jī)不太理想，母親卻沒(méi)有撫慰我，只是忙著做自己的事。拿到錄取通知書(shū)時(shí)，我遞給母親看，她沒(méi)有接，低著頭冷冷地說(shuō)：“叫你不要報(bào)這么差的大學(xué)。〞我默默收回了通知書(shū)，流著淚轉(zhuǎn)身離去。
??? ⑤這些年，我們母女的關(guān)系一直淡淡的，交流很少，彼此都習(xí)慣了對(duì)方的冷淡。
??? ⑥丈夫瞞著我給母親打了 。沒(méi)想到，她竟然很快從千里之外坐車趕來(lái)了。翻開(kāi)門，看見(jiàn)母親扶著墻壁站在我面前時(shí)，我竟有些不知所措。母親暈車厲害，一上車便開(kāi)始吐。等到下車，虛弱得像丟了半條命。
??? ⑦我趕緊把母親迎進(jìn)門，母親顧不上自己身體不適，一個(gè)勁盯著我看，說(shuō)：“就你逞能，都累成這樣了！〞語(yǔ)氣一如既往的不中聽(tīng)。我已經(jīng)習(xí)慣了，無(wú)聲地笑了笑。
??? ⑧母親來(lái)了，我的擔(dān)子被她分去一局部，頓感輕松多了。我的病卻很奇怪，藥吃了一周，不見(jiàn)好。盡管穿著厚厚的棉服，還是咬著牙關(guān)瑟瑟發(fā)抖。晚上我早早地躲進(jìn)被窩，母親那么在客廳打 。連續(xù)幾個(gè)晚上，她都在 里和她的老姐妹拉家常。
??? ⑨一天早上，母親從外面回來(lái)，放下包便進(jìn)了廚房。許久，從廚房貓著腰出來(lái)了，手里端著一碗冒著熱氣的湯水，遞給我，催促我快點(diǎn)喝完。看著她期待的眼神，我忍著怪味把那碗湯水一飲而盡。和小時(shí)候一樣，看到我乖乖的表現(xiàn)，母親臉上露出了滿意的笑容。
??? ⑩連續(xù)幾天，母親都會(huì)做一碗這樣的湯水讓我喝。我實(shí)在忍不住，問(wèn)這是什么東西。母親說(shuō)是一位老姐妹提供的秘方，專治體虛怕冷的毛病。聽(tīng)了這話，我感覺(jué)有一股暖流涌上心頭。原來(lái)那些天，她和老姐妹們煲 粥，是在幫我找藥方。
??? ?病假結(jié)束了，我得趕早上班。早上七點(diǎn)，母親已不在家，她每天早早去買菜，按她的說(shuō)法，早晨的菜新鮮。我從小都在服從她，自然無(wú)法說(shuō)服她多睡一會(huì)兒。
??? ?我騎車趕往單位。風(fēng)直往衣服里鉆，我不由得縮緊了脖子。路上，有個(gè)聲音夾雜著風(fēng)聲鉆進(jìn)了我的耳朵：“阿姨，今天又這么早來(lái)接露水啊！〞我好奇地循聲望去，一片樹(shù)叢中，蹲著一個(gè)人，竟是母親！
??? ?我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，聽(tīng)著那人和母親的對(duì)話。
??? ?“阿姨，你在這接了一周了吧？每次一個(gè)多小時(shí)吧？這露水真的能入藥嗎？〞
??? ?“我老姐妹說(shuō)，不同葉子上的露水有不同成效，不管它有沒(méi)有用，總要試試。藥方所需露水不多，每次只要這么一小瓶。〞
??? ?母親揚(yáng)了揚(yáng)手中的瓶子。那是一個(gè)口服液的瓶子，容量為十毫升。母親腰椎間盤突出，不能久坐，為了十毫升露水，卻在吼叫的冷風(fēng)中不知疲倦地蹲著。
??? ?母親捶打著腰，蹣跚著往家的方向走去。我站在風(fēng)中，看著母親瘦小的背影，不禁潸然淚下。有些愛(ài)很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面裝的也是滿滿的母愛(ài)——是我從未靠近卻真實(shí)存在的親情。
〔1〕閱讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文主要敘寫(xiě)了哪幾件事。
〔2〕聯(lián)系上下文，品析文中畫(huà)線的句子。
許久，從廚房貓著腰出來(lái)了，手里端著一碗冒著熱氣的湯水，遞給我，催促我快點(diǎn)喝完。
〔3〕文章第③段有何作用？
〔4〕“十毫升母愛(ài)〞這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？
三、古詩(shī)文閱讀
6.閱讀詩(shī)歌，答復(fù)以下問(wèn)題。
絕句
杜甫
眼見(jiàn)客愁愁不醒，無(wú)賴春色到江亭。
即遣花開(kāi)深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧。
〔1〕詩(shī)中“________〞二字是全詩(shī)之綱，概括地說(shuō)明了詩(shī)人________的心情。
〔2〕此詩(shī)在情與景表現(xiàn)方面與?春望?中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心〞一句有異曲同工之妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
7.閱讀文言文，答復(fù)以下問(wèn)題。
周亞夫軍細(xì)柳
??? 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！〞軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！暰訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。〞亞夫乃傳言：“開(kāi)壁門。〞壁門士吏謂附屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。〞于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。〞天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。〞成禮而去。
??? 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，假設(shè)兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！〞稱善者久之。
〔1〕解釋以下句子中劃線的詞。
①天子且至________
②將軍約 ， 軍中不得驅(qū)馳________
③天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝________
④曩者霸上、棘門軍，假設(shè)兒戲________
〔2〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。
于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。〞
〔3〕最后一段說(shuō)“群臣皆驚〞，一個(gè)“驚〞字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?
8.閱讀文言文，答復(fù)以下問(wèn)題。
??? 每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流而南。山中有二三子，好客而喜游。聞子瞻至，幅巾迎笑，相攜徜徉而上。窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。意適忘反，往往留宿于山上。
〔節(jié)選自蘇轍?武昌九曲亭記?〕
〔1〕解釋以下劃線字。
①聞子瞻至________
②酌酒相勞________
③意適忘反，往往留宿于山上________
〔2〕翻譯以下句子。
窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。
〔3〕請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容寫(xiě)出子瞻“意適忘反〞的原因。
四、語(yǔ)言運(yùn)用
9.世上誰(shuí)沒(méi)有追求？誰(shuí)沒(méi)有向往？誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、保護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫(xiě)出來(lái)吧。請(qǐng)以“渴望得到_______〞為題寫(xiě)一篇文章。
要求：除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)班級(jí)、老師和本人的真實(shí)名字。

答案解析局部
一、根底積累
1.【解析】【分析】此題考查辨析字形。注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差異，在組詞造句中找出差異?！敖?、髯、頷〞等字要和形近字區(qū)別，根據(jù)詞義定讀音，正確書(shū)寫(xiě)。
故答案為：①襟；②髯；③軒；④頷。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以防止讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。
2.【解析】【分析】此題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。給出上句或下句或兩頭等的識(shí)記性填空默寫(xiě)，一定要根據(jù)課本的語(yǔ)句正確默寫(xiě)；提示性默寫(xiě)，一定要符合提示的要求，按照要求默寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句；理解性默寫(xiě)一定要審題準(zhǔn)確，根據(jù)要求默寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句。注意“狐、翔、宇、烽、湍、暮、〞等字的字形，要正確書(shū)寫(xiě)。
故答案為：(1)狐兔翔我宇；(2)烽火連三月；(3)急湍甚箭；(4)威武不能屈；(5)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)那么要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的根底上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。易錯(cuò)易混淆字詞：狐、烽、湍、箭、屈、鄉(xiāng)關(guān)、煙。
3.【解析】【分析】〔1〕此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。?昆蟲(chóng)記?又稱?昆蟲(chóng)世界??昆蟲(chóng)物語(yǔ)??昆蟲(chóng)學(xué)札記?或?昆蟲(chóng)的故事?，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。?昆蟲(chóng)記?是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲(chóng)世界化做供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。
〔2〕此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。?昆蟲(chóng)記?是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家〞的法布爾以人性觀照蟲(chóng)性，書(shū)中描寫(xiě)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)心；并以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。
故答案為：〔1〕①法布爾；②昆蟲(chóng)的史詩(shī)。
〔2〕①?昆蟲(chóng)記?是作者對(duì)昆蟲(chóng)最直觀的研究記錄，影響了無(wú)數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家及普通群眾，其文學(xué)及科學(xué)非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，但行文優(yōu)美，生動(dòng)活潑，充滿了盎然的情趣和詩(shī)意，被公眾認(rèn)為跨越領(lǐng)域、超越年齡的不朽傳世經(jīng)典！②?昆蟲(chóng)記?是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。本書(shū)的問(wèn)世被看作動(dòng)物心理學(xué)的誕生。
【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。
〔2〕此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過(guò)課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和道理。
二、現(xiàn)代文閱讀
4.【解析】【分析】〔1〕此題考查學(xué)生對(duì)通訊標(biāo)題的補(bǔ)充能力。主要考查對(duì)偶修辭方法的運(yùn)用。對(duì)偶形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。根據(jù)所給上半句，可以補(bǔ)充為：用行動(dòng)感恩社會(huì)。
〔2〕此題考查學(xué)生對(duì)通訊中小標(biāo)題的擬寫(xiě)能力。需要注意：小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)；小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅；小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系；小標(biāo)題句式要整齊。根據(jù)要求，依次應(yīng)該選擇：③①②。
〔3〕此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。原因：一是父親楊柳的引導(dǎo)、熏陶；二是參加公益活動(dòng)時(shí)，家徒四壁、自強(qiáng)不息的小姐姐給他帶來(lái)的震撼和鼓勵(lì)；三是社會(huì)上好心人、正能量的影響。
〔4〕此題考查側(cè)面描寫(xiě)的作用。側(cè)面描寫(xiě)，是指通過(guò)描寫(xiě)所要描寫(xiě)對(duì)象周圍的人事景物，來(lái)反映、襯托被描寫(xiě)的主要對(duì)象。引用楊沛錦的老師和同學(xué)的話，屬于側(cè)面描寫(xiě)，使楊沛錦的形象更飽滿，能更突出楊沛錦成熟懂事、活潑開(kāi)朗、聰明能干、全面開(kāi)展的性格特點(diǎn)，更能突出中心。
故答案為：〔1〕用行動(dòng)感恩社會(huì)
〔2〕③；①；②。
〔3〕一是父親楊柳的引導(dǎo)、熏陶；二是參加公益活動(dòng)時(shí)，家徒四壁、自強(qiáng)不息的小姐姐給他帶來(lái)的震撼和鼓勵(lì)；三是社會(huì)上好心人、正能量的影響。
〔4〕這是側(cè)面描寫(xiě)，引用楊沛錦的老師和同學(xué)的話，使楊沛錦的形象更飽滿，能更突出楊沛錦成熟懂事、活潑開(kāi)朗、聰明能干、全面開(kāi)展的性格特點(diǎn)，更能突出中心。
【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和對(duì)偶修辭的掌握。標(biāo)題，是通訊所報(bào)道事件的最簡(jiǎn)要的概括，因此概括標(biāo)題，要在通讀全文的根底上，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素；對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。
〔2〕此題考查學(xué)生對(duì)文章題目及內(nèi)容的分析理解能力。解答時(shí)，必須通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，體會(huì)文章主旨。
〔3〕此題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。
〔4〕此題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的理解。側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。側(cè)面描寫(xiě)更能激發(fā)人的想象力；側(cè)面描寫(xiě)是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充。
5.【解析】【分析】〔1〕此題考查概括情節(jié)內(nèi)容。通讀全段，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，每個(gè)句子可以用動(dòng)賓關(guān)系的短語(yǔ)進(jìn)行概括，寫(xiě)出人物的主要活動(dòng)。按照先后順序簡(jiǎn)潔歸納：記憶中母親嚴(yán)厲地指責(zé)“我〞，母親不遠(yuǎn)千里趕來(lái)幫“我〞照顧孩子，母親清晨起床接露水為“我〞熬湯藥。
〔2〕此題考查賞析句子的表達(dá)效果。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答?！柏堉鰜?lái)、手里端著、遞給我、催促我快點(diǎn)喝完〞，這句話主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，如“貓〞“端〞“遞〞“催促〞等一系列動(dòng)詞突出母親重視手里的湯水，把母親對(duì)“我〞的悉心呵 護(hù)生動(dòng)地刻畫(huà)了出來(lái)。反映出母親對(duì)“我〞的關(guān)愛(ài)。
〔3〕此題考查分析句段作用。第③段“我從小就怕母親〞總體回憶母親對(duì)“我〞的嚴(yán)格要求，“我有絲毫讓她不滿意的地方，她便會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)我，給我幼小的心靈留下了濃濃的陰影〞，與后文母親大清早為“我〞接露水治病形成比照〔或欲揚(yáng)先抑〕，增加了文章的波瀾，展現(xiàn)了作者由畏母到敬母的心路歷程，表達(dá)了母愛(ài)的深沉。
〔4〕此題考查分析題目的含義和作用。從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊(yùn)含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮?！笆辽笎?ài)〞這個(gè)標(biāo)題，把母愛(ài)比作可以計(jì)量的物質(zhì)，生動(dòng)新穎，“10毫升〞將母愛(ài)這抽象不可見(jiàn)的東西具體化。標(biāo)題中的“母愛(ài)〞點(diǎn)明了文章的主題；“十毫升〞以小見(jiàn)大，用“十毫升〞這極少的體積來(lái)表現(xiàn)深沉無(wú)邊的母愛(ài)，給“我留下的強(qiáng)烈印象。
故答案為：〔1〕①記憶中，“我〞有絲毫讓母親不滿意的地方，她便會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)“我〞。②母親強(qiáng)忍著身體不適，不遠(yuǎn)千里趕來(lái)幫“我〞照顧孩子。③母親清晨起床接露水為“我〞熬湯藥。
〔2〕這句話主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，如“貓〞“端〞“遞〞“催促〞等一系列動(dòng)詞突出母親重視手里的湯水，把母親對(duì)“我〞的悉心呵 護(hù)生動(dòng)地刻畫(huà)了出來(lái)。反映出母親對(duì)“我〞的關(guān)愛(ài)。
〔3〕本段回憶母親對(duì)“我〞的嚴(yán)格要求〔或答出插敘〕，與后文母親大清早為“我〞接露水治病形成比照〔或欲揚(yáng)先抑〕，增加了文章的波瀾，展現(xiàn)了作者由畏母到敬母的心路歷程，表達(dá)了母愛(ài)的深沉。
〔4〕①標(biāo)題中的“母愛(ài)〞點(diǎn)明了文章的主題；②新穎，“10毫升〞將母愛(ài)這抽象不可見(jiàn)的東西具體化；③以小見(jiàn)大，用“十毫升〞這極少的體積來(lái)表現(xiàn)深沉無(wú)邊的母愛(ài)，給“我留下的強(qiáng)烈印象。
【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么；二是用說(shuō)明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。不管采用哪種形式，都要遵循根本的原那么：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)模糊。
〔2〕此題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。
〔3〕此題考查分析句段作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答，承上啟下的過(guò)渡作用；段末起總結(jié)作用；(總結(jié)上文；引出下文)：為下文埋下伏筆：為下文情節(jié)作鋪墊：推動(dòng)了情節(jié)的開(kāi)展。
〔4〕此題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊(yùn)含〔點(diǎn)明〕文章的主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。
三、古詩(shī)文閱讀
6.【解析】【分析】〔1〕此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！把垡?jiàn)客愁愁不醒〞，概括地說(shuō)明眼下詩(shī)人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。“不醒〞二字，刻畫(huà)出這種沉醉迷惘的心理狀態(tài)。然而春色卻不曉人情，莽莽撞僮地闖進(jìn)了詩(shī)人的眼簾?！翱统瞑暱傤I(lǐng)全詩(shī)，說(shuō)明詩(shī)人惱春的心情。
〔2〕此題考查賞析詩(shī)歌的寫(xiě)法特點(diǎn)。如說(shuō)相同，都是用了“樂(lè)景寫(xiě)哀〞的反襯手法，在情與景的對(duì)立中，加倍地寫(xiě)出了詩(shī)人的煩惱憂愁。杜甫善于用反襯的手法，在情與景的對(duì)立之中，深化他所要表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果。這首詩(shī)里惱春煩春的情景，就與?春望?中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心〞的意境相仿佛。都是用“樂(lè)景寫(xiě)哀〞那么哀感倍生的寫(xiě)法。所以詩(shī)中望江亭春色那么頓覺(jué)其無(wú)賴，見(jiàn)花開(kāi)春風(fēng)那么深感其造次，聞鶯啼嫩柳那么嫌其過(guò)于丁寧，這就加倍寫(xiě)出了詩(shī)人的煩惱憂愁。
故答案為：〔1〕①客愁；②惱春。
〔2〕兩者都用了“樂(lè)景寫(xiě)哀〞的反襯手法。在情與景的對(duì)立中，加倍地寫(xiě)出了詩(shī)人的煩惱憂愁。?春望?中“花〞“鳥(niǎo)〞與詩(shī)人一同“濺淚〞“驚心〞，情景融為一體；而?絕句?中以“花〞“鳥(niǎo)〞的無(wú)情反襯出詩(shī)人的“客愁〞，以景襯情，更突出首句“愁不醒〞。
【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。
〔2〕此題考查賞析詩(shī)歌的寫(xiě)法特點(diǎn)。反襯是本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)，在情與景的對(duì)立之中，深化他所要表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果。在詩(shī)中，詩(shī)人望江亭春色，那么頓覺(jué)無(wú)賴；見(jiàn)花開(kāi)、春風(fēng)，那么深感其造次；聞鶯啼、嫩柳，那么嫌其過(guò)于丁寧。這樣加倍寫(xiě)出了詩(shī)人的煩惱憂愁。這種樂(lè)景寫(xiě)哀的藝術(shù)手法，很符合詩(shī)人的心理。
7.【解析】【分析】〔1〕此題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。①且：時(shí)間副詞，將要；②約：動(dòng)詞，規(guī)定；③謝：動(dòng)詞，告知；④曩：名詞，先前。
〔2〕此題考查文言文句子翻譯。遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主〞的原那么。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。關(guān)鍵詞：于是、上、乃、使使、詔、勞軍。句意是：于是皇上就派使者拿符書(shū)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。〞
〔3〕此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的根底上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比擬分析作答。“群臣皆驚〞，一個(gè)“驚〞字，表現(xiàn)周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚〞；為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚〞；為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚〞；為周亞夫過(guò)分拘泥于軍紀(jì)而“驚〞。
故答案為：〔1〕①將要；②規(guī)定；③告知；④先前。
〔2〕于是皇上就派使者拿符書(shū)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。〞
〔3〕①為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚〞；②為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚〞；③為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚〞；④為周亞夫過(guò)分拘泥于軍紀(jì)而“驚〞。
【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。
〔2〕此題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)〞的原那么，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順標(biāo)準(zhǔn)。上：皇上。乃：于是，就。使使：派遣使者。持節(jié)詔將軍：拿符書(shū)去告訴將軍。勞：慰勞。
〔3〕此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。
【附參考譯文】
???????皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到。〞鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官答復(fù)：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令?！曔^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。〞周亞夫這才傳令翻開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。〞于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)。〞皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。〞勞軍禮儀完畢后辭去。 ???
8.【解析】【分析】〔1〕此題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。①聞：動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)；②勞：動(dòng)詞，慰勞；③意：名詞，心情。
〔2〕此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。關(guān)鍵詞：窮、極、息、酌、勞。句意是：進(jìn)入山林最深處，用盡了力氣，于是停下來(lái)休息。掃除樹(shù)葉，坐在草地上，倒出酒來(lái)相互慰勞自己。
〔3〕此題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。全文記述了蘇轍的哥哥蘇軾重建武昌九曲亭的緣由，說(shuō)明蘇軾“適意為悅〞的思想情趣，表現(xiàn)出蘇軾游樂(lè)山水中的那份灑脫和磊落。顯然，作者也在此寄托著思想。全文構(gòu)思奇特，既抓住建亭的事實(shí)特點(diǎn)，也凸現(xiàn)蘇軾的思想性格。子瞻“意適忘反〞的原因歸納為：娛情山水〔熱愛(ài)自然〕，與山中人相處融洽〔山中人熱情好客〕。
故答案為：〔1〕①聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)；②慰勞；③心情。
〔2〕進(jìn)入山林最深處，用盡了力氣，于是停下來(lái)休息。掃除樹(shù)葉，坐在草地上，倒出酒來(lái)相互慰勞自己。
〔3〕娛情山水〔熱愛(ài)自然〕，與山中人相處融洽〔山中人熱情好客〕。
【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最根底的一項(xiàng)，對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。
〔2〕此題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)〞的原那么，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順標(biāo)準(zhǔn)。窮：窮盡。席：以……為席。酌〔zhuó〕：斟酒。相勞：相互慰問(wèn)。
〔3〕此題考查對(duì)文本內(nèi)容的歸納和概括。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子答復(fù)；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)答復(fù)；第三，用自己的話組織文字答復(fù)。三種方法，采用第一、二種方法答復(fù)的準(zhǔn)確率一般會(huì)比擬高。
【附參考譯文】
每當(dāng)風(fēng)停日出，江水流動(dòng)緩慢的時(shí)候，蘇軾就拄杖帶著酒，乘小舟橫江南渡。山中有兩三個(gè)人，喜歡結(jié)交朋友和游玩?！菜麄儭陈?tīng)到蘇軾來(lái)了，就裹著頭巾笑著出來(lái)迎接，攜著手緩步上山。〔他們〕走入大山深處，力盡了才休息，掃去落葉以草地為席坐下，喝酒相互慰勞，心意舒適得忘記了返回?！菜麄儭吵３＞驮谏缴狭羲蘖恕?br /> 四、語(yǔ)言運(yùn)用
9.【解析】【分析】此題是一篇半命題作文。弄清“渴望〞一詞的含義，是審題的第一步驟，什么叫“渴望〞呢？含義有三：一是指心里想著到達(dá)某種目的或出現(xiàn)某種情況。二是與“愿望〞“目標(biāo)〞“理想〞等相同，從含義的豐富性可以看出，這道題是開(kāi)放型命題，可以選動(dòng)詞性的寫(xiě)，寫(xiě)一種行為，也可以選名詞性的兩個(gè)含義寫(xiě)，寫(xiě)一種理想，一種愿望?？释玫降膬?nèi)容，可以是個(gè)人的，就是“小我〞的“渴望〞，比方我渴望得到一本書(shū)、渴望考第一名等，也可以是“大我〞的“渴望〞，比方渴望整個(gè)人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)等，第二種思路更好一些?？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)夾敘夾議的議論文。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫(xiě)，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)；化大為小就是選擇一個(gè)比擬小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相比照擬“大〞的題目縮小為一個(gè)比擬“小〞的題目；運(yùn)用修辭手法，補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。