課題
估算
單元
第二單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境合理選擇估算策略，掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計(jì)算。
2.通過(guò)估算方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)估算在生活實(shí)際的必要性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)
掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計(jì)算。
難點(diǎn)
能根據(jù)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境合理選擇估算策略。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知
1.口算。
2.下面的數(shù)接近幾十，連一連。
二、導(dǎo)入新課
課件出示：
師：知道這是哪嗎？
師：是的，這是巨幕電影。巨幕電影放映的銀幕比寬銀幕電影的銀幕更寬、縱向高度也大得多，銀幕呈環(huán)形或穹形等特殊形狀。同學(xué)們參觀完了世博園，老師正組織他們?cè)谏虾Ｇ蚓弈挥霸嚎匆粓?chǎng)愛國(guó)主義思想教育的電影。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
學(xué)生：是電影院。
通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
通過(guò)介紹巨幕電影，開闊學(xué)生的視野，為后面解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。

講授新課
獲取信息
課件出示：
六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？
師：這道題的問(wèn)題是什么？
師：需要利用哪些信息？
反饋：需要用到巨幕影院有441個(gè)座位，一到三年級(jí)有221人，四到六年級(jí)有239人這些信息。
二、分析感知
師：要解決這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際是求什么呢？
師：怎么解決呢？具體說(shuō)說(shuō)你的想法。

師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)三位數(shù)加三位數(shù)，怎么計(jì)算呢？
師：看來(lái)大家知道真多呀！可是這個(gè)問(wèn)題是問(wèn)能不能坐得下，并沒(méi)有讓我們?nèi)デ髢烧咧g具體的差，也就是說(shuō)……

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)！我們就一起看看怎么估算。
板書課題：估算
三、解決問(wèn)題
師：怎么估算呢？分小組交流。
反饋：把221看成200，把239看成200，221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不能確定是否大于441。
師：看來(lái)這種方法行不通！那么誰(shuí)有辦法？

師：現(xiàn)在比較看看。
反饋：221＞220,239＞230,220+230=450,221+
239一定大于450，坐不下。
師：你的估算合理嗎？
師：現(xiàn)在我們就一起寫出答語(yǔ)好嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐不下。
四、總結(jié)方法
師：比較上面的兩種方法，它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？
反饋：
相同點(diǎn)：都把三位數(shù)看成與它接近的整十、整百數(shù)，然后相加再與原數(shù)比較。
不同：第一種估算方法不能解決問(wèn)題；第二種方法能解決問(wèn)題。
師：為什么第一種估算方法不能解決問(wèn)題？
引導(dǎo)學(xué)生得出：第一種估算方法將兩個(gè)數(shù)都估成整百數(shù)，與原數(shù)相差比較大。而第二種方法是將這兩個(gè)數(shù)估成與它們接近的整十?dāng)?shù)，相差比較小。
師：我們?cè)诶霉浪憬鉀Q問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)膯挝?，才能有效解決問(wèn)題。
運(yùn)用鞏固
課件出示：
如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？
反饋：把196看成200，226看成230，因?yàn)?00+230=430，所以196+226一定小于430，坐得下。
學(xué)生：?jiǎn)栴}是六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：其實(shí)就是比較六個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)與座位數(shù)的大小。
學(xué)生：先求出六個(gè)年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)，221+239得多少呢？
學(xué)生：我知道怎么算。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：也就是說(shuō)不一定要算出六個(gè)年級(jí)學(xué)生的準(zhǔn)確人數(shù)，我們可以估算。
學(xué)生分組交流，然后集體交流。
學(xué)生：把221看成220，把239看成230。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：我用計(jì)算器算了一下，221+239=460，比450大，合理。
學(xué)生齊讀答。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后選擇合適的策略估算求解。
通過(guò)教師的一步步提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與理解題意，為后面解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析能力。
通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確此題可以不用計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果，只需要估算，為揭示課題做準(zhǔn)備，同時(shí)拓展了學(xué)生解決問(wèn)題的思路。
通過(guò)小組合作、匯報(bào)交流，讓學(xué)生采用不同的方法估算，感受每種方法的不同。
通過(guò)反思總結(jié)，讓學(xué)生明確估算時(shí)，需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問(wèn)題的情境靈活選擇估算方法去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
鞏固練習(xí)
通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生嘗試估算，并學(xué)會(huì)選擇估算策略、運(yùn)用估算方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
反饋：我會(huì)用估算解決問(wèn)題了。
我知道把三位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)，與原數(shù)相差較小。
……
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生通過(guò)自主梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。
板書
估 算
221+239
221看成200 221看成220
239看成200 239看成240
200+200=400 220+240=460
400＜441，不能確定。 460＞441，不能坐下。
不合理 合 理
整百數(shù)——相差大 整十?dāng)?shù)——相差小
簡(jiǎn)潔的板書呈現(xiàn)了筆算過(guò)程以及本節(jié)課的重點(diǎn)，這樣有利于幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

相關(guān)教案

數(shù)學(xué)冀教版二 兩位數(shù)乘兩位數(shù)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份數(shù)學(xué)冀教版二 兩位數(shù)乘兩位數(shù)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了新知講解，當(dāng)堂鞏固，易錯(cuò)警示，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版三年級(jí)上冊(cè)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教版三年級(jí)上冊(cè)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，自主活動(dòng)，探索新知，整百或整千數(shù)，再與一位數(shù)相乘，當(dāng)堂訓(xùn)練，課堂總結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版三年級(jí)上冊(cè)減法教案：

這是一份人教版三年級(jí)上冊(cè)減法教案，共4頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，自主活動(dòng)，探索新知，當(dāng)堂訓(xùn)練，課堂總結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教版三年級(jí)上冊(cè)6 多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)6 多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)2 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)2 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)二 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案
小學(xué)2 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）教案及反思

小學(xué)2 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）教案及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)電子課本

3 估算

版本： 冀教版

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部