
1.句子是語言表達的組成部分。2.句子是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。3.對句子的理解、辨識、積累與運用,可以有效提高語文學(xué)習(xí)水平,提升語文素養(yǎng)。
1.按要求擴寫或縮寫句子。2.擴句(至少擴兩處)
擴句:就是給簡短的句子加上修飾詞和限制詞,使它表達的意思更具體、更形象、更生動。
擴句: 我久久地望著藍藍的天空。
縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。
1、借助“的、地、得”。
a、“的”前修飾都刪去。 如“美麗的蝴蝶飛走了?!?“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的,因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?!?br/> b、“地”前限制要刪去。 如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?!薄岸既滩蛔◇@訝地”是用來限制“呼喊起來”的,它要刪去。 “人們呼喊起來?!?br/>c、“得”后補充說明也刪去?!∪纭靶∶髦钡脹]辦法?!?“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的,它也要刪去。這句話縮寫為“小明著急?!? 又如:屋子里熱得像蒸籠。 縮為:屋子里熱。
2、去“枝”留“干”法
凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉,包括 :形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。
二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。
縮句:草把子插滿了箭。
數(shù)量詞語要刪去。 如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數(shù)量的詞語可刪去。 這句話縮寫為“羅丹塑了女像?!?br/>3、表示方位的,特定的條件和環(huán)境詞組應(yīng)該完整地去掉。“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語時,都不能保留“在”字,應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。例如:“我們在清澈的河水里游泳?!? 應(yīng)當(dāng)縮成“我們游泳。”不能縮成“我們在游泳”。
4、句子中的“不、無、沒有”等否定詞,縮句時要保留,否則有可能顛倒句子的原意。如(1)我在屋里沒有找到那個裝書的包。 應(yīng)該縮成:我沒有找到包。 (2)我不相信他那種騙人的鬼話。 應(yīng)縮寫成:我不相信鬼話。?
5、留住句子中的“著、了、過”。
因為“著,了,過”是時態(tài)助詞,助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。
他勇敢地跨過這條小溝.
所以縮寫為:他跨過小溝。
(2)、了”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)完成。如:大家一起登上了舉世聞名的長城。 應(yīng)縮寫成:大家登上了長城。
(3)、著”字用在動詞后面表示動作正在進行。 如:“同學(xué)們在教室里上著課”,如果縮成“ 同學(xué)們上課”,就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課。
6.復(fù)指成分應(yīng)完整地保留。 例如:“我們應(yīng)當(dāng)遵守自己過去許下的諾言?!? 應(yīng)當(dāng)縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。
7、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。 例如:“密密層層的枝葉把陽光擋住了”。應(yīng)該縮成“枝葉把陽光擋住了”,而不能縮成“枝葉擋住了”。 又如“奔騰的黃河水被攔河大壩攔住了”應(yīng)縮成“黃河水被大壩攔住了”不能縮成“黃河水?dāng)r住了”。
我們的老師認(rèn)真地批改我們的語文作業(yè)。
受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團 。
小魚在水里游。紅旗飄揚。
小魚在清澈的水里快樂地游來游去。
鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。
海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場上用力地做廣播體操。
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