小學語文人教部編版六年級上冊第七單元口語交際：聊聊書法多媒體教學課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

口語交際：聊聊書法教學目標1.能圍繞有關書法的話題展開交流，分點說明，有條理地表達。2.能對感興趣的話題深入交談。教學重難點能圍繞有關書法的話題展開交流，分點說明，有條理地表達。教學準備準備資料：多媒體課件；課前讓學生查找書法家的故事、作品等書法方面的資料、圖片。教學課時　1課時教學過程板塊一　欣賞書法，導入話題1.書法欣賞：視頻播放名家書法作品。2.導入話題：書法是我國的國粹，散發(fā)著獨特的魅力，受到人們的喜愛和珍視。讓我們一同走進今天的口語交際——聊聊書法。（板書“口語交際：聊聊書法”）【設計意圖】通過欣賞名家書法作品，感受書法的魅力，激發(fā)學生口語交際的興趣。板塊二　圍繞話題，多向交流1.介紹書法名家及其作品。（1）聊一聊：你知道我國古代哪些有名的書法家？預設：王羲之、柳公權、顏真卿、歐陽詢等。（2）出示名家作品。柳公權《玄秘塔碑》（局部）歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）王羲之《蘭亭集序》（局部）（3）互動交流：你最喜歡哪位名家的書法作品？為什么？①（出示口語交際要求）小組交流。? 和同學交流的時候，表述要清楚。? 結合圖片、實物，讓你的講述更加生動。②指名全班交流。點撥：在說自己喜歡的理由時，可以有條理地分幾個方面來說，如作品的內容、字的風格等。（板書：有條理地說）（4）交流評議：對照上面的交際要求，你們覺得他講得怎么樣？有什么問題要問嗎？（5）方法歸納：如果想讓講述更有條理，可以分幾個方面或分幾點來表達。對感興趣的話題可以通過提問來深入交談。課件出示“小貼士”。? 有條理地表達，可以分點說明。? 對感興趣的話題深入交談。2.講述書法名家的故事。（1）出示《蘭亭集序》局部圖，簡介其成就。王羲之的代表作《蘭亭集序》被譽為天下第一行書。梁武帝贊之為“龍躍天門，虎臥鳳闕”，唐太宗贊之為“飄若浮云，矯若驚龍”，足見該作品的成就之高。（2）講述故事：你知道王羲之寫《蘭亭集序》的故事嗎？講給大家聽一聽。①指名講故事。②引導評價：該同學的故事講述是否清楚，是否生動？③引導交流：聽了這個故事，你有什么感受？有什么要問或補充的？（3）小結：對自己感興趣的話題，我們可以通過提問或補充，進行深入的交流。（板書：深入地交談）（4）拓展交流：你們還知道哪些書法家的故事？在小組內交流，注意做到有條理地講述，對感興趣的話題可以深入地聊一聊。3.分享學書法的故事。（1）教師采訪：你學習過書法嗎？在學習書法的過程中，你有什么特別的感受？（2）指名交流。（3）評議：該同學的講述是否做到了有條理？（4）引導交流：同學們對自己感興趣的情節(jié)可以進行追問或補充。（一生問，一生答）（5）組內分享故事。【設計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生有條理地講述，滲透有條理地講述和通過提問或補充進行深入交流的方法，達到言之有物、言之有理、言之有序。板塊三　創(chuàng)設情境，拓展延伸1.創(chuàng)設情境：學校書法興趣班正在招生，有些同學對書法不太感興趣，你能跟同學們講講練習書法的好處嗎？2.出示講述標準。? 能分幾點來介紹。? 講述有條理又生動。? 對別人的提問能深入回答。3.小組內交流。4.全班交流，提問補充。5.總結收獲：這節(jié)課我們圍繞書法聊了多個話題，學習用分點說明的方法有條理地介紹，并針對自己感興趣的話題進行了深入的交流。【設計意圖】聯(lián)系學生生活，創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生在多向互動中，將“有條理地講述”“深入地交談”進行遷移運用，這是對本次口語交際要點的鞏固和拓展延伸。板書設計口語交際：聊聊書法有條理表達　分點說明深入地交談　提問或補充教學反思1.明確口語交際的核心任務。本次口語交際的目標有兩點：一是聊一聊關于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學習書法的過程中自己的感受和學習書法的好處。二是學生在交際過程中，學習有條理地表達，如可以分幾點來說明，也可以層次分明地說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己講解的內容。2.體現(xiàn)學生口語能力的提升過程。為了達成目標，本次教學注重創(chuàng)設真實的話題情境，激發(fā)學生的交際興趣，將交流方法策略自然融入交際話題，讓學生經(jīng)歷“習得方法—運用方法—鞏固方法”的學習過程，在實現(xiàn)真實交際任務的同時實踐交際方法，形成口語交際能力。