詩(shī)歌閱讀與教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一塊重要內(nèi)容，也是中考的一個(gè)重要考點(diǎn)。主要考查如下四個(gè)方面：
1.概括內(nèi)容主旨，把握詩(shī)歌情感，
2.體昧意象意境，描繪景物畫(huà)面，
3.把握技巧手法，分析詩(shī)歌妙處，
4.品味語(yǔ)言精妙，賞析經(jīng)典名句。因此，我把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：理解贊歌的內(nèi)容及作者的思想感情。
（2）過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀吟誦，要求當(dāng)堂背寫(xiě)。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上賞析品味，加深理解。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情懷，領(lǐng)悟詩(shī)詞中雋永的意蘊(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解贊歌的內(nèi)容及作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)詞中的語(yǔ)言美和意境美。領(lǐng)悟蘊(yùn)含在詩(shī)中的人生哲理。
二、 說(shuō)學(xué)生
七年級(jí)的學(xué)生，在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸過(guò)古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的理解應(yīng)該不存在問(wèn)題，再加上這首詩(shī)歌內(nèi)容本身很簡(jiǎn)單。但學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)詩(shī)句中凝練的語(yǔ)言難以理解，深遠(yuǎn)的意境不能深刻感受，如何激發(fā)學(xué)生的想象，感受詩(shī)歌意境是本節(jié)課要解決的主要問(wèn)題。
三、 說(shuō)教法
根據(jù)新課程理念，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。所以我選取的教學(xué)方法如下：
1．朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，通過(guò)多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅中感受詩(shī)歌意境美，加深美的體驗(yàn)，引發(fā)美的想象。
2．研討探究法：根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體課件渲染詩(shī)意氛圍，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，使學(xué)生受到如臨其境的感染。
四、 說(shuō)學(xué)法：
依據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念，擬定以下學(xué)習(xí)方法：
1．自主學(xué)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)，解決字詞問(wèn)題，搜集、整理、交流有
關(guān)作者及寫(xiě)作背景的資料，整合資源，并將讀與思有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，反復(fù)誦讀，做到讀了又思，思了又讀，讀出詩(shī)的韻味、情感、趣味。
2．合作學(xué)習(xí)：通過(guò)討論，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
3．點(diǎn)撥指導(dǎo)：通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)可以有助于理解詩(shī)意。
五、 說(shuō)過(guò)程：
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
先讓學(xué)生回答喜歡哪一個(gè)季節(jié)，引出秋天不僅是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。
（二）明確目標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)
（三）朗讀訓(xùn)練
1.既然熟讀詩(shī)歌能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)除了要字音正確、語(yǔ)言流暢，還要注意詩(shī)歌的節(jié)奏和感情。
2.劃分節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏齊讀。
附：朗讀節(jié)奏
自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩(shī)情/到碧霄。
3.請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀一下這首詩(shī)。 最好能當(dāng)堂成誦。
（四）小組合作，解詞明意
學(xué)生了解作者，聯(lián)系相關(guān)背景并結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌大意。
（五）品味想象，欣賞意境
1.《秋詞》中你最欣賞那一句？好在哪里？（學(xué)生自由談。）
2.教師通過(guò)提問(wèn)的方式歸納。
（1）詩(shī)的前兩句采用了什么手法？
明確：對(duì)比手法。作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人宋玉曾寫(xiě)道“悲哉，秋之為氣也”，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了“悲秋”之先河。接著道出了自己對(duì)秋天的感受：秋天勝過(guò)春朝。
（2）思考：為什么“我言秋日勝春朝”？
明確：“晴空一鶴白云上，便引詩(shī)情到碧霄”。
（3）思考：作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，前面時(shí)我們學(xué)過(guò)的還有哪首詩(shī)的內(nèi)容也表現(xiàn)了相同的觀點(diǎn)？
明確：杜牧的《山行》。“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”
（4）思考：我們學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)詞可以印證“自古逢秋悲寂寥”？
明確：馬志遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。作者在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的感嘆。
（5）思考：怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？
明確：“晴空”寫(xiě)出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的,但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅X的氛圍。使大自然別開(kāi)生面， 使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫(xiě)照，奮斗不息的精神的象征?！霸?shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。
（六）遷移拓展,比較探究
1．試比較《秋詞》與《山行》二首古詩(shī)的異同點(diǎn)。
【明確】
同：二者都都是借詠秋景，表現(xiàn)作者昂然向上的情懷。
異：藝術(shù)表現(xiàn)卻有所不同?！渡叫小吠ㄆ憩F(xiàn)充滿生機(jī)、情趣的畫(huà)面，遠(yuǎn)景近景相映成趣，形象鮮明，色彩斑斕。后二句借形象喻理，卻含而不露，以引 人聯(lián)想、耐人尋味見(jiàn)長(zhǎng)。本篇抒寫(xiě)感受，以說(shuō)理為主。后二句以物寓志，也以形象喚起人們的想像，然而形象從屬于議論的抒發(fā)，詩(shī)意詩(shī)情的表現(xiàn)比較直露。
2．試比較劉禹錫的兩首《秋詞》在立意、寫(xiě)法上的異同點(diǎn)：
秋詞（其二）劉禹錫 山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。
同：二者立意相似，都是要把秋天和春天相比，表現(xiàn)秋天自有秋天的美，自有春天所比不上的特點(diǎn)。兩首詩(shī)的可貴，在于詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。
異：其一贊秋氣，其二詠秋色。氣以勵(lì)志，色以冶情。所以贊秋氣以美志向高尚，詠秋色以頌情操清白。景隨人移，色由情化。景色如容妝，見(jiàn)性情，顯品德。春色以艷麗取悅，秋景以風(fēng)骨見(jiàn)長(zhǎng)。
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秋詞（其二）前二句寫(xiě)秋天景色，詩(shī)人只是如實(shí)地勾勒其本色，顯示其特色，明凈清白，有紅有黃，略有色彩，流露出高雅閑淡的情韻，泠然如文質(zhì)彬彬 的君子風(fēng)度，令人敬肅。謂予不信，試上高樓一望，便使你感到清澈入骨，思想澄凈，心情肅然深沉，不會(huì)象那繁華濃艷的春色，教人輕浮若狂。末句用“春色嗾人 狂”反比襯托出詩(shī)旨，點(diǎn)出全詩(shī)暗用擬人手法，生動(dòng)形象，運(yùn)用巧妙。
（七）課堂小結(jié)，鞏固提升
這節(jié)課大家掌握了相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，理解了詩(shī)詞的含義，了解了詩(shī)人寄情于秋的思想感情。
（八）布置作業(yè)（任選一題）
1、展開(kāi)豐富的想象，給《秋詞》配一幅畫(huà)。
2、根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解，把《秋詞》改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代文。
（九）有關(guān)的課外詩(shī)句積累：
劉禹錫名句：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！稙跻孪铩?br>東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。《竹枝詞》
XX名句：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！堕L(zhǎng)征》
世上無(wú)難事，只要肯登攀。《重上井岡山》
不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)?！读P(pán)山》
杜甫名句：
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?br>隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)物聲?！洞阂瓜灿辍?br>讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》
賞析：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
——《秋詞》劉禹錫
劉禹錫，字夢(mèng)得，是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。一生創(chuàng)作了大量詩(shī)篇。其作品《陋室銘》為人們所熟知。一生經(jīng)歷坎坷。因王叔文案被貶為連州刺史，又接連被貶為朗州刺史、和州通判。
這首詩(shī)是劉禹錫被貶朗州后所作。詩(shī)人一改傳統(tǒng)秋詞的凄涼情調(diào)，贊美了秋天的開(kāi)闊明麗，反映出詩(shī)人樂(lè)觀情緒和不屈的斗志。
首句，從自古詩(shī)家詞人逢秋而悲落筆，道出了詩(shī)人們對(duì)秋天的悲涼心緒，傾訴悲涼寂寞之感。一個(gè)“悲”字寫(xiě)盡歷代詩(shī)人逢秋之心境，為下文詩(shī)人寫(xiě)出與眾不同之筆盡其所能。
第二句，詩(shī)人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一個(gè)“春”字點(diǎn)出富有朝氣，充滿生機(jī)與活頁(yè)紙力，恰與前句的“寂寥”形成鮮明比照，一下子放射出詩(shī)人樂(lè)觀向上的心態(tài)，不因秋景之衰而氣竭，也不因仕途的不順而自餒。
第三句，借景抒情，以秋日晴空為背景，用“一鶴”正振翅沖破云層，翱翔天空來(lái)托物言志，借鶴而寫(xiě)離開(kāi)“樊籠”復(fù)返自然，擺脫羈絆的欣喜躍然紙上。寫(xiě)景開(kāi)闊明麗，令人精神爽朗，耳目為之一新，這是一只多么灑脫自在，奮發(fā)向上的鶴?。?
尾句，“引”字不僅有獨(dú)樹(shù)一幟，標(biāo)新立新之效，還具有矢志不移的傲骨，更有“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的遠(yuǎn)大志向。
全詩(shī)落筆恢弘，從遙遠(yuǎn)的時(shí)空下筆，一幅“秋日晴空”既給悲秋者以肯定，又不落俗套地點(diǎn)化出與眾不同的觀點(diǎn)，寫(xiě)景為言志作鋪陳，在一片開(kāi)闊美麗的景色之中吐露自己的意圖，這種大開(kāi)大闔之作在唐詩(shī)之中也不多見(jiàn)。

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秋詞（其一）

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