本節(jié)課要講到的小說題目《理水》《小步舞》《趙一曼女士》《有聲電影》《微紀(jì)元》《玻璃》
回顧上一講：小說情節(jié)結(jié)構(gòu)專題
三個內(nèi)容：一、梳理概括情節(jié)類題型 情節(jié)基本模式梳理、5W梳理法、線索梳理法二、分析情節(jié)作用類題型 四要素+結(jié)構(gòu)+感受；看位置，看文本。三、分析情節(jié)技巧類題型 情節(jié)技巧有哪些；作用指向小說幾大要素
關(guān)鍵：套路是輔助、題目有玄機(jī)、文本是根本
分析情節(jié)技巧的作用、好處
第二講 人物形象類
共三個內(nèi)容：一、概括人物形象二、刻畫形象手法三、人物形象作用
人物形象包括：性格特點(diǎn)（核心）、身份、職業(yè)、地位、能力、行為習(xí)慣等。性格特點(diǎn)包括：性情、品行、情感、精神等。2009年安徽卷《董師傅游湖》簡要概括小說中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。“董師傅是一位普通木匠，他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣”?！拘愿?身份+能力】
概括人物形象的切入角度：
傳統(tǒng)題型：是什么樣的人/有哪些性格特征2015《馬蘭花》（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。【試題分析】小說閱讀中考查的人物形象，一般都具有鮮明的個性，同時又能反映出特定社會生活的普遍性。這樣的形象特征往往通過多種描寫手法塑造出來。因此本題做題思路：先找出文中對馬蘭花進(jìn)行描寫的內(nèi)容，重點(diǎn)分析其言行。如她聽到麻嬸住院后的反應(yīng)、去看望麻嬸卻沒有提六百元錢的事、與丈夫因六百元錢的事而發(fā)生矛盾、忍讓丈夫但也給丈夫講理等，從這些事件和描寫中，歸納、提煉出馬蘭花的性格特征。注意答題模式：性格特征+舉例分析。
答：①樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情誼；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭?；卮疬@些詞可以嗎？樂于助人、善良、博愛、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、寬容、勤勞不準(zhǔn)確：博愛、寬容、執(zhí)著非主要：堅(jiān)強(qiáng)、勤勞
1.選點(diǎn)偏差 點(diǎn)撥：（1）選點(diǎn)有主次，選取主要特征概括。 （2）以情節(jié)、人物描寫為主要依據(jù)。2.用詞不準(zhǔn) 點(diǎn)撥：概念內(nèi)涵辨清楚（例如：樂于助人——博愛；大方——無私）
切入口更小、能力要求更高
(2018《有聲電影》)T5. 請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。 【試題分析】題目要求“結(jié)合二姐等人看‘有聲電影’的經(jīng)過”，即是要求在仔細(xì)通讀全文并做出一定整理的基礎(chǔ)上作答。這個經(jīng)過是什么呢？沒看電影的時候－決定去看電影－在電影院－看完回家之后。本題要求通過梳理這一過程，概括出人物的心理狀態(tài)。①二姐“以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已……”便不想看，“不知為知之”強(qiáng)不知為知，不屑一顧，傲慢無知，自以為是，自高自大;②聽說有聲電影“是有說有笑而且有歌”，就想“開開眼”，對待新奇事物抱著“開眼”的想法，有虛榮心作祟，是一種從眾、趨新的態(tài)度。③到了電影院后也不真的看電影，“推讓座位、買糖、說家事、吃瓜子、說話聲音大”等都寫出他們不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，毫不在意，冷淡拒絕，實(shí)質(zhì)還是固步自封;
④沒有看有聲電影，卻“都贊嘆不已”，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。
看電影這事，“陣勢”挺大，其實(shí)對二姐們來說實(shí)在是可有可無，但她們究竟還是要得出個“結(jié)論”方才罷休，不管這個“結(jié)論”是什么?；蛘哒f，只有將有聲電影這個新奇事物納入到一個她們自己的“評價體系”中，這事才真的告一段落，她們才能心安。深究下去，這正是那個時代的市民，在面對以有聲電影為象征物的強(qiáng)大的新奇事物甚至新的時代時，他們在不由自主地調(diào)整自己的心態(tài)，包括上面已經(jīng)分析過的，面對“電人巨吻”時掩飾尷尬與駭異感、唯恐落后地趕時髦看有聲電影，內(nèi)心深處隱藏的其實(shí)都是惶恐、茫然，那是時代的焦慮癥。這一點(diǎn)，需要對老舍的作品有較為深入的理解才能解讀出來，難度較大，因此只是列入?yún)⒖即鸢?，考生只需答出前三點(diǎn)即可?！逃靠荚囍行摹对囶}分析》
參考答案：①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。建議：先概括心態(tài)，再結(jié)合文本分析。
“不謙虛”“虛假”概括不準(zhǔn)
概括人物形象 小結(jié)1.四個常見分析切入角度：情節(jié)、描寫、評價、背景2.兩個失分點(diǎn)：選點(diǎn)偏差、用詞不準(zhǔn)3.傳統(tǒng)命題——變式命題：切入口更小，能力要求更高（以2018年三道高考題為代表）
神態(tài)上的細(xì)節(jié)描寫舉例： 《祝?！分袑Α跋榱稚毖劬Φ拿鑼?br/>（2019《理水》）T8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。 本題考查刻畫人物形象的手法。 找出對大禹及其隨員的相關(guān)描寫，進(jìn)行整合，點(diǎn)出手法。注意，對比襯托是側(cè)面描寫的方法，不能丟。
具體分析不到位語言、動作、神態(tài)等，不要寫在一點(diǎn)里
參考答案：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。
(2019《小步舞》)T8．請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。 參考答案：①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)。
第（1）點(diǎn)幾個要點(diǎn)堆在一起，不當(dāng)，且無文本分析；第（2）點(diǎn)并非手法
簡言之，人物形象的作用
對其他形象塑造的作用（對比、襯托、突出形象特點(diǎn)）對情節(jié)發(fā)展的作用（貫穿全文的線索、推動情節(jié)發(fā)展）對主題發(fā)展的作用（揭示、突出主題）
（2015浙江卷《撿爛紙的老頭》）你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(5分)
考查小說主要人物的作用【答案】①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。（從對主題的作用考慮）②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。（從對社會的作用考慮）
（2016年全國卷《玻璃》）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。
【答案】 ①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來，真實(shí)可信。 ②推動情節(jié)發(fā)展：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。 ③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。(每點(diǎn)2分)
（三校聯(lián)考 沈從文《靜》）文中多處寫到“風(fēng)箏”這個意象，請說明這個細(xì)節(jié)在全文中的作用。（6分）
答案：①從人物形象（心理上），“看風(fēng)箏”“望到一個從城里不知誰處飄來的脫線風(fēng)箏”表達(dá)了小女孩對家鄉(xiāng)的思念，對親人回歸的期盼；②主旨上，多次出現(xiàn)的“風(fēng)箏”象征戰(zhàn)亂時代下層人民漂泊無家可歸，無法掌握自己的命運(yùn)，寫出社會的動蕩局面；③情節(jié)結(jié)構(gòu)上，文章多處話題、情節(jié)是由風(fēng)箏引起的，推動情節(jié)發(fā)展；④情節(jié)結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾“一個高高的風(fēng)箏，……在空中搖擺”寫風(fēng)箏依然在空中搖擺，意味著小女孩還和原來一樣，暗示人物悲慘的結(jié)局。（每點(diǎn)2分，答夠3點(diǎn)可得滿分。）
人物形象作用 小結(jié)主要人物、次要人物（包括“我”）、其他物象的作用——指向塑造人物、推動情節(jié)、暗示背景、表現(xiàn)主旨等幾大要素。

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